Portfolio Schulpädagogik
323 Seiten
Lieferzeit: Vorbestellbar
Erscheint am: 19.07.2019
Das Arbeitsbuch dient als Grundlage für die schulpädagogischen Vorlesungen der Lehrerbildung. Es gliedert sich in drei Bereiche: "Theorie und Empirie der Schule", "Theorie und Empirie des Unterrichts" und "Bildung, Erziehung, Unterricht".
Das "Portfolio Schulpädagogik" versteht sich als ein Arbeitsbuch für die grundlegenden schulpädagogischen Vorlesungen im Rahmen der Lehrerbildung. Inhaltlich orientiert es sich an einem Konsens der universitären Modulstruktur aus allen Bundesländern und gliedert sich demzufolge in drei Bereiche: "Theorie und Empirie der Schule", "Theorie und Empirie des Unterrichts" (unterteilt in die Felder "Lernen", "Lehren" und "Lehrplan") und "Bildung, Erziehung, Unterricht". Methodisch verfolgt es das Ziel, neben den wichtigen Inputphasen aus Vorlesungen strukturierte Verarbeitungs- und Reflexionsphasen zu setzten. Aus diesem Grund besteht jeder der drei Bereiche aus einzelnen Kapiteln, die sowohl einen Informationsteil als auch einen Aufgabenteil und einen Reflexionsteil enthalten.
Univ.-Prof. Dr. Klaus Zierer, Ordinarius für Schulpädagogik an der Universität Augsburg.
| Autor | Zierer, Klaus |
|---|---|
| Verlag | wbv Media |
| ISBN | 9783834019707 |
| ISBN/EAN | 9783834019707 |
| Lieferzeit | Vorbestellbar |
| Erscheinungsdatum | 19.07.2019 |
| Lieferbarkeitsdatum | 27.11.2021 |
| Einband | Kartoniert |
| Format | 1.8 x 29.7 x 21 |
| Seitenzahl | 323 S. |
| Gewicht | 841 |
Weitere Informationen
| Verlag | wbv Media |
|---|---|
| ISBN | 9783834019707 |
| Erscheinungsdatum | 19.07.2019 |
| Einband | Kartoniert |
| Format | 1.8 x 29.7 x 21 |
| Gewicht | 841 |
Das Arbeitsbuch dient als Grundlage für die schulpädagogischen Vorlesungen der Lehrerbildung. Es gliedert sich in drei Bereiche: "Theorie und Empirie der Schule", "Theorie und Empirie des Unterrichts" und "Bildung, Erziehung, Unterricht".
Das "Portfolio Schulpädagogik" versteht sich als ein Arbeitsbuch für die grundlegenden schulpädagogischen Vorlesungen im Rahmen der Lehrerbildung. Inhaltlich orientiert es sich an einem Konsens der universitären Modulstruktur aus allen Bundesländern und gliedert sich demzufolge in drei Bereiche: "Theorie und Empirie der Schule", "Theorie und Empirie des Unterrichts" (unterteilt in die Felder "Lernen", "Lehren" und "Lehrplan") und "Bildung, Erziehung, Unterricht". Methodisch verfolgt es das Ziel, neben den wichtigen Inputphasen aus Vorlesungen strukturierte Verarbeitungs- und Reflexionsphasen zu setzten. Aus diesem Grund besteht jeder der drei Bereiche aus einzelnen Kapiteln, die sowohl einen Informationsteil als auch einen Aufgabenteil und einen Reflexionsteil enthalten.
Univ.-Prof. Dr. Klaus Zierer, Ordinarius für Schulpädagogik an der Universität Augsburg.
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